Bildungsminister fordert globale SEND-Allianz

Bildungsministerin Bridget Phillipson hat auf dem prestigeträchtigen Education World Forum einen eindringlichen Aufruf zum Handeln ausgesprochen und die Staats- und Regierungschefs weltweit aufgefordert, sich in einer koordinierten Anstrengung zusammenzuschließen, um Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf und Behinderungen zu unterstützen (SEND). In ihrer leidenschaftlichen Rede betonte sie die entscheidende Bedeutung der internationalen Zusammenarbeit, um sicherzustellen, dass Bildungschancen für alle jungen Menschen zugänglich sind, unabhängig von ihren Fähigkeiten oder Umständen. In der Ansprache wurde die dringende Notwendigkeit eines umfassenden Rahmens hervorgehoben, der über nationale Grenzen hinausgeht und Regierungen, Bildungseinrichtungen und Interessengruppen aus der ganzen Welt zusammenbringt.

Während ihrer Ausführungen auf dem Forum skizzierte Phillipson eine Vision für eine Internationale Allianz für SEND, die als Kooperationsplattform für Länder dienen würde, um bewährte Verfahren, Ressourcen und innovative Strategien auszutauschen. Sie betonte, dass Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf die gleiche Qualität der Bildung und Unterstützung verdienen wie ihre Altersgenossen ohne Behinderung, und dass die Schaffung systemischer Veränderungen einen einheitlichen globalen Ansatz erfordert. Das vorgeschlagene Bündnis soll daran arbeiten, Bildungshindernisse zu beseitigen und sicherzustellen, dass kein Kind aufgrund von Lernunterschieden oder körperlichen Behinderungen zurückgelassen wird.

Der Bildungsminister betonte, dass Bildung ein grundlegendes Menschenrecht ist, das für jedes Kind unabhängig von seinen Umständen geschützt und gefördert werden muss. Sie wies darauf hin, dass Millionen von Kindern weltweit aufgrund unzureichender Ressourcen, Infrastruktur und Unterstützungssysteme, die auf ihre spezifischen Bedürfnisse zugeschnitten sind, weiterhin vor großen Herausforderungen beim Zugang zu hochwertiger Bildung stehen. Phillipson argumentierte, dass Länder durch die Schaffung eines formellen internationalen Rahmens für SEND-Bildung ihr Fachwissen bündeln und effektivere Lösungen schaffen können, um die anhaltenden Lücken in der Zugänglichkeit und Qualität von Bildung zu schließen.

Während ihrer Rede betonte Phillipson das transformative Potenzial gemeinsamer internationaler Bemühungen zur Verbesserung der Ergebnisse für Kinder mit SEND. Sie verwies auf erfolgreiche Modelle aus verschiedenen Ländern, die inklusive Bildungspolitik umgesetzt haben, und zeigte, dass Fortschritte möglich sind, wenn politischer Wille und angemessene Investitionen vorhanden sind. Der Bildungsminister forderte die Staats- und Regierungschefs der Welt auf, sich dieser Allianz als Teil ihres umfassenderen Engagements für die Nachhaltigen Entwicklungsziele der Vereinten Nationen zu verpflichten, insbesondere für das Ziel, eine inklusive und gleichberechtigte, qualitativ hochwertige Bildung für alle sicherzustellen.

Die vorgeschlagene Internationale Allianz würde sich auf mehrere Schlüsselbereiche konzentrieren, darunter die Entwicklung evidenzbasierter Praktiken, Lehrerausbildung und berufliche Weiterentwicklung, Zugang zu unterstützender Technologie und die Schaffung integrativer Schulumgebungen. Phillipson betonte, dass Bildungssysteme flexibel sein und auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Schülern mit SEND reagieren müssen und sich von einheitlichen Ansätzen entfernen müssen. Sie betonte auch, wie wichtig es ist, Schüler und Familien in Entscheidungsprozesse einzubeziehen und sicherzustellen, dass ihre Stimmen gehört werden und ihre Bedürfnisse bei der politischen Entwicklung Vorrang haben.

In ihren Ausführungen würdigte die Bildungsministerin die finanziellen Herausforderungen, mit denen viele Länder konfrontiert sind, wenn sie versuchen, umfassende SEND-Unterstützungssysteme einzuführen. Allerdings argumentierte sie, dass Investitionen in die Bildung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen nicht nur ein moralisches Gebot, sondern auch eine wirtschaftliche Notwendigkeit seien. Wenn Kinder mit SEND angemessene Unterstützung und Bildung erhalten, ist es wahrscheinlicher, dass sie positive Ergebnisse erzielen, einschließlich höherer Beschäftigungsquoten und größerer Unabhängigkeit im Erwachsenenalter, was letztendlich der Gesellschaft als Ganzes zugute kommt.

Phillipson ging auch auf den breiteren Kontext der globalen Bildungsherausforderungen ein und stellte fest, dass die COVID-19-Pandemie die bestehenden Ungleichheiten beim Zugang und der Qualität von Bildung verschärft hat. Kinder mit SEND gehörten während der Schulschließungen zu den am stärksten gefährdeten Bevölkerungsgruppen und hatten oft keinen Zugang zu wesentlichen Unterstützungsdiensten und speziellen Ressourcen. Der Bildungsminister betonte, dass die Länder, während sie daran arbeiten, sich von der Pandemie zu erholen, sicherstellen müssen, dass die Einbeziehung und Unterstützung von Kindern mit SEND eine zentrale Priorität bei der Bildungsplanung und Ressourcenzuweisung bleibt.

Das Education World Forum, auf dem Phillipson ihre Rede hielt, ist eine bedeutende Zusammenkunft von Pädagogen, politischen Entscheidungsträgern und Bildungsleitern aus der ganzen Welt. Diese Plattform bot eine ideale Gelegenheit, einen Aufruf zur internationalen Zusammenarbeit in SEND-Fragen zu starten. Das vielfältige Publikum des Forums, das unterschiedliche Bildungssysteme, kulturelle Kontexte und Ebenen der wirtschaftlichen Entwicklung repräsentiert, unterstreicht die universelle Natur der Herausforderungen, mit denen Kinder mit besonderen Bedürfnissen beim Zugang zu hochwertiger Bildung konfrontiert sind.

Mit der Forderung nach einer internationalen Allianz positioniert Phillipson ihr Land als Vorreiter bei der Befürwortung von inklusiver Bildung und SEND-Unterstützung auf der Weltbühne. Diese Initiative spiegelt die wachsende Erkenntnis politischer Entscheidungsträger wider, dass Bildungsungleichheiten durch koordinierte internationale Maßnahmen angegangen werden müssen. Die Rede des Bildungsministers stellt ein Bekenntnis dar, sicherzustellen, dass alle Kinder, auch diejenigen mit den größten Lern- und körperlichen Herausforderungen, die Möglichkeit haben, ihr volles Potenzial durch hochwertige Bildung auszuschöpfen.

Das Konzept einer internationalen Allianz für SEND erkennt auch den Wert des Wissensaustauschs zwischen Nationen an. Länder, die Fortschritte in der inklusiven Bildung gemacht haben, können ihre Erfahrungen mit Ländern teilen, die ihre SEND-Unterstützungssysteme noch entwickeln. Dieser kollaborative Ansatz beschleunigt nicht nur den Fortschritt, sondern stellt auch sicher, dass die Lösungen kontextuell angemessen und kulturell sensibel sind und die besonderen Umstände verschiedener Bildungssysteme und Gemeinschaften berücksichtigen.

Phillipsons Aufruf zum Handeln geht über die Regierungsbeamten hinaus und lädt Pädagogen, Behindertenvertreter, Eltern und Organisationen der Zivilgesellschaft ein, sich an dieser internationalen Initiative zu beteiligen. Sie betonte, dass sinnvolle Veränderungen einen Multi-Stakeholder-Ansatz erfordern, bei dem alle Stimmen zur Gestaltung von Politik und Praxis beitragen. Der Bildungsminister forderte die Pädagogen auf, sich für integrative Ansätze in ihren Schulen und Klassenzimmern einzusetzen, und forderte die Behindertenrechtsorganisationen auf, die Regierungen für ihr Engagement im Bereich SEND-Bildung zur Rechenschaft zu ziehen.

Wenn die Nationen dieses vorgeschlagene internationale Bündnis vorantreiben, müssen sie klare Ziele, messbare Ziele und Rechenschaftsmechanismen festlegen, um den Fortschritt zu verfolgen. Phillipson betonte die Bedeutung der Datenerhebung und -forschung, um den aktuellen Stand der SEND-Bildung weltweit zu verstehen und Bereiche zu identifizieren, in denen Interventionen am dringendsten erforderlich sind. Sie betonte auch die Notwendigkeit nachhaltiger Finanzierungsmechanismen, um sicherzustellen, dass die Allianz die Mitgliedsländer bei der Umsetzung der notwendigen Veränderungen in ihren Bildungssystemen unterstützen kann.

Die Vision des Bildungsministers für eine internationale Allianz, um allen Kindern mit SEND Chancen zu bieten, stellt einen bedeutenden Moment in der globalen Interessenvertretung für Bildung dar. Ihre Rede beim Education World Forum signalisiert ihr Engagement dafür, Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf und Behinderungen in den Mittelpunkt internationaler Bildungsdiskussionen und -initiativen zu rücken. Indem er führende Persönlichkeiten aus der ganzen Welt im Rahmen eines gemeinsamen Engagements für inklusive Bildung zusammenbringt, hat Phillipson den Grundstein für einen transformativen Wandel gelegt, der Millionen von Kindern weltweit zugute kommen und die Art und Weise, wie Bildungssysteme in den kommenden Jahren mit Vielfalt und Inklusion umgehen, neu gestalten könnte.