Сексуальні домагання вдвічі вищі в елітних університетах Великобританії

Комплексний аналіз досвіду студентів у секторі вищої освіти Англії виявив тривожну різницю в рівнях сексуальних домагань між навчальними закладами на основі їхніх академічних вимог до вступу. Отримані результати показують тривожну картину безпеки та добробуту студентів у найпрестижніших університетах країни: студенти елітних навчальних закладів зазнають утисків у більш ніж удвічі більшому рівні, ніж у менш вибіркових школах.

Дані, отримані в результаті широкомасштабного національного опитування студентів бакалаврату, демонструють чіткий зв’язок між інституційною вибірковістю та поширеністю випадків сексуального домагання. Студенти, які навчаються в університетах, які класифікуються як «високотарифні» заклади – ті, які вимагають найвищих оцінок A-level і найконкурентніших вступних стандартів – повідомили, що зазнавали сексуальних домагань у 35%. Ця різка цифра різко контрастує з досвідом студентів закладів, де вимагаються найнижчі вступні оцінки, де трохи більше 17% повідомили про подібний досвід. Студенти університетів із «середнім тарифом» потрапили між цими крайнощами: 26% повідомили про домагання.

Аналіз піднімає важливі питання про те, які фактори можуть сприяти цим значним відмінностям між різними рівнями університетів. Дослідники та прихильники добробуту студентів перевіряють, чи можуть варіації в механізмах звітності, інституційній культурі, демографії студентів або застосуванні політики пояснити значні прогалини в даних. Отримані дані свідчать про те, що, незважаючи на свою престижну репутацію та ресурси, провідні університети Англії можуть зіткнутися з особливими проблемами у боротьбі з неприйнятною поведінкою та створенні безпечного середовища для своїх студентів.

Класифікація «високих тарифів» зазвичай охоплює найвідоміші навчальні заклади Англії, які приваблюють найкращих учнів середньої школи та підтримують суворі стандарти прийому. Ці університети часто мають більші фонди та ширші послуги підтримки, ніж їхні колеги з нижчими тарифами, але дані свідчать про те, що ці ресурси не обов’язково призводять до нижчих показників випадків сексуальних домагань. Цей парадокс спонукав до цих установ закликати проводити внутрішні перевірки їхньої політики та процедур розгляду скарг на агресивні дії та підтримки постраждалих студентів.

Методологія опитування включала пряме опитування студентів про їхній досвід небажаних сексуальних контактів, успіхи та коментарі під час навчання в університеті. Узгодженість результатів у багатьох закладах у кожній тарифній категорії свідчить про те, що спостережувані закономірності є справжніми тенденціями, а не аномаліями, характерними для окремих університетів. Дослідження є одним із найповніших аналізів досвіду домагань у студентському містечку в різних типах закладів англійської системи вищої освіти.

Студентські соціальні організації висловили особливу стурбованість поширеністю агресивних дій у провідних університетах, зазначивши, що ця проблема стосується студентів у найбільш вразливий період – часто вони вперше знаходяться поза домом і перебувають у складному соціальному та академічному середовищі. Багато з цих учнів походять із привілейованого середовища, і, ймовірно, менша ймовірність того, що вони стикалися з домаганнями чи повідомляли про них під час свого попереднього навчання, що потенційно робить їх менш обізнаними про те, що таке невідповідна поведінка, або про те, як шукати допомоги.

Отримані дані спонукали до дискусій щодо інституційної відповідальності та того, чи слід керівництво університетів у закладах вищого рівня дотримуватися вищих стандартів у запобіганні та боротьбі з сексуальними домаганнями. Критики стверджують, що престиж і репутація бренду елітних університетів можуть створювати інституційні перешкоди для звітності, оскільки студенти турбуються про соціальні наслідки або вважають, що влада не сприйме їх серйозно. Інші припускають, що конкурентне академічне середовище в університетах з високими тарифами може сприяти дисбалансу влади, що сприяє переслідуванню.

Університети традиційно покладаються на комітети студентської поведінки та неформальні процеси вирішення проблем, щоб розглядати скарги на домагання, але дані опитування показують, що ці механізми можуть бути недостатньо ефективними чи доступними. Представники студентських профспілок закликали до створення більш прозорих систем звітності, обов’язкового навчання всіх співробітників і студентів належній поведінці та посилення дисциплінарних процедур із реальними наслідками для винних. Крім того, прихильники наголошують на необхідності служб підтримки з інформацією про травми, які можуть допомогти учням пережити їхній досвід і оговтатися від психологічного впливу домагань.

Різниця між високотарифними, середньотарифними та низькотарифними університетами відображає розшарування в англійській вищій освіті, яке виходить далеко за межі вимог до вступу. Ці різні типи закладів часто мають різні моделі фінансування, демографічні показники студентів, культуру кампусу та підходи до підтримки студентів. Той факт, що показники агресивних дій у цих категоріях дуже різняться, свідчить про те, що інституційні фактори, а не лише характеристики студентів, відіграють значну роль у визначенні того, чи мають місце домагання та як з ними боротися.

Дослідження проводиться в період підвищення обізнаності про сексуальні порушення в навчальних закладах після численних резонансних випадків в університетах англомовного світу. Студентські рухи та правозахисні групи дедалі активніше вимагають кращого захисту, підтримки та підзвітності своїх установ. Багато університетів були змушені визнати, що їхні історичні підходи до розгляду скарг на переслідування були неадекватними та що культурні зміни терміново потрібні.

Експерти з управління вищою освітою припустили, що університетам може бути корисно провести незалежні зовнішні перевірки їхньої політики щодо переслідувань і процедур подання скарг. Такі огляди могли б виявити прогалини в поточних системах і рекомендувати найкращі практики, засновані на фактах, взяті з установ, які успішно знизили рівень домагань. Деякі дослідники вказують на університети, які запровадили комплексні профілактичні програми, включаючи навчання «рівний рівному», навчання втручання спостерігачів та ініціативи щодо зміни культури, як моделі, які інші установи можуть наслідувати.

Дані опитування мають послужити тривожним дзвіночком для провідних університетів Англії, багато з яких вклали значні ресурси у створення своєї репутації академічної досконалості, водночас потенційно нехтуючи надзвичайно важливим імперативом підтримки безпечних, інклюзивних кампусів. Зв’язок між інституційною вибірковістю та рівнем домагань свідчить про те, що проблема не є неминучою, а скоріше відображає певний вибір, політику та культуру, прийняту університетами. Прямо зіткнувшись із цими висновками та прийнявши на себе зобов’язання щодо значущої реформи, елітні університети мають можливість продемонструвати, що академічна досконалість має супроводжуватися справжньою відданістю безпеці та добробуту студентів.

У майбутньому дані, ймовірно, спонукатимуть до подальшого дослідження конкретних механізмів, які спричиняють ці розбіжності. Розуміння першопричин є важливим для розробки ефективних втручань, чи то через відмінності в поведінці студентів, які повідомляють про це, чи через різницю в інституційній реакції, чи в основі факторів навколишнього середовища. Отримані результати підкреслюють, що створення справді безпечного та доброзичливого університетського середовища вимагає постійної уваги, відповідних ресурсів та інституційної прихильності – не лише з боку окремих університетів, а й з боку сектора вищої освіти в цілому.